Italia a făcut anunțul: vrea maximum 30% elevi străini într-o clasă. Ideea a ajuns rapid să fie analizată și în Germania, unde reprezentanții profesorilor văd un anumit raționament pedagogic în spatele unei asemenea măsuri. În același timp, ei avertizează că introducerea unei cote fixe ar fi foarte dificilă în practică. În locul unei limite procentuale, profesorii germani cer o intervenție mult mai devreme, înainte ca elevii să ajungă la școală.
Câți elevi străini ar trebui să fie în clasele din Germania
Italia intenționează să limiteze la 30% proporția copiilor străini dintr-o clasă. Propunerea Giorgiei Meloni în domeniul educației a atras atenția și în Germania, unde Asociația Germană a Profesorilor a fost întrebată dacă un asemenea model ar putea fi aplicat și în această țară.
Președintele asociației, Stefan Düll, consideră că ideea de la baza propunerii italiene este, în primul rând, „de înțeles din punct de vedere pedagogic”. Argumentul este legat în special de situațiile în care într-o clasă ajung foarte mulți copii care cunosc foarte puțin limba germană. În asemenea cazuri, spune Düll, elevilor le poate lipsi învățarea prin intermediul colegilor care vorbesc fluent germana.
Potrivit lui Düll, atunci când se formează clase în Germania se ține deja cont, atât cât este posibil, de acest aspect și de probleme similare. O poziție asemănătoare a exprimat și președinta Asociației Bavariene a Profesorilor, BLLV, Simone Fleischmann.
Totuși, o limită fixă pentru numărul elevilor străini din fiecare clasă ar fi, în Germania, „cu greu aplicabilă” în practică, afirmă Düll. Problema ar deveni deosebit de complicată în orașele în care există un procent ridicat de copii care acasă vorbesc doar parțial sau deloc germana. O redistribuire artificială a elevilor între școli ar putea însemna drumuri mult mai lungi până la școală, ceea ce ar afecta în special principiul școlarizării cât mai aproape de domiciliu, mai ales în cazul școlilor primare.
Profesorii cer intervenții înainte de începerea școlii
În opinia lui Stefan Düll, soluția nu ar trebui să fie o cotă procentuală, ci sprijinul lingvistic oferit copiilor cât mai devreme. „Decisivă nu este, prin urmare, o cotă, ci o formare lingvistică mult mai timpurie și obligatorie”, susține președintele Asociației Germane a Profesorilor.
Organizația solicită de mult timp evaluări obligatorii ale nivelului de limbă înainte de înscrierea la școală, precum și programe de sprijin încă din perioada grădiniței. Obiectivul este ca elevii să înceapă școala cu suficiente cunoștințe de germană, astfel încât să poată avea încă de la început rezultate pozitive și să își dezvolte în continuare limbajul specific educației.
Bavaria a introdus deja teste de limbă, dar există o problemă
Potrivit lui Düll, mai multe landuri germane au început deja să se îndrepte în această direcție. Bavaria, de exemplu, a introdus teste lingvistice înainte de începerea școlii.
Există însă o problemă în aplicarea măsurilor. Potrivit Asociației Bavareze a Profesorilor, nu există încă suficient personal pentru ca problemele identificate prin aceste evaluări să poată fi remediate în mod adecvat și la scară largă.
Citiți și: Razie în Germania: 18 români la aceeași adresă. O familie cu 6 copii primea alocații, dar locuința era goală
Italia vrea ca și părinții să fie obligați să învețe limba
Propunerea italiană nu se referă doar la copii. Un alt plan discutat în Italia prevede ca și părinții copiilor care întâmpină probleme de integrare să fie obligați să învețe limba italiană. Deocamdată, însă, nu sunt cunoscute detaliile privind modul în care ar urma să fie pusă în aplicare o asemenea obligație.
Ministerul bavarez al Educației a precizat, întrebat în legătură cu această idee, că în Germania nu există instrumentul juridic necesar pentru a impune o asemenea obligație.
Din punct de vedere pedagogic, Stefan Düll consideră însă că ar fi util ca și părinții să dobândească suficiente cunoștințe de limba germană. O bună cunoaștere a limbii de către părinți ar facilita colaborarea cu școala și grădinița și, implicit, ar putea sprijini parcursul educațional al copiilor.
Mai multă germană pentru părinți, dar și mai multe cursuri
Düll atrage însă atenția că o astfel de așteptare trebuie însoțită și de posibilitatea concretă de a învăța limba. În domeniul educației adulților și al cursurilor de integrare, finanțarea a fost redusă în ultimii ani, iar în multe locuri capacitatea existentă nu este suficientă, relatează Merkur.
Prin urmare, susține președintele Asociației Germane a Profesorilor, dacă părinților li se cere să își îmbunătățească nivelul de limbă, trebuie mai întâi să existe suficiente cursuri accesibile, ușor de urmat și disponibile în apropierea domiciliului.